Век живи — век учись. Что должен знать школьник о профессии?

Когда ты школьник, ты всегда стараешься скрыть истинные мотивы своего поведения или выбора, чтобы не показаться незрелым или ведомым. Поэтому родителям очень трудно разгадать, откуда взялась тяга к той или иной профессии, особенно если она внезапная. Да и не стоит это делать, лучше донести определённые правила игры.

  • Любая работа включает в себя долю рутины (до 100% от всей работы) — школьник должен понимать, что вместе с какими-то желаемыми или визуальными атрибутами он получит множество рутинных задач, выполнение которых может составить большую часть работы: программист пишет не целые программы (если он не владелец бизнеса и не фрилансер), а работает над своей частью кода; врач обязан заполнить гору бумаг, даже если он сотрудник скорой помощи или хирург; космонавт долго тренируется, много всего изучает и в космосе обязан выполнить огромное количество заданий и т.д. Нужно понимать, что профессии без такой специфики не бывает, не стоит романтизировать труд.
  • Работа — это ежедневный труд специалиста. Если ты свяжешь свою жизнь с какой-то профессией, то с высокой долей вероятности, это навсегда: каждый день, с коротким отпуском, начальниками, понедельниками, сложными подчинёнными и проч. 
  • Мода и престиж профессии могут измениться — причём раньше, чем он закончит вуз. И тогда будет два пути: менять квалификацию либо становиться лучшим в профессии, чтобы гарантировать востребованность на рынке труда.
  • Нельзя переносить отношение к человеку на отношение ко всей сфере деятельности — если профессия нравится, потому что ею владеет папа/дядя/брат/киногерой, это не значит, что ты себя в ней будешь ощущать так же комфортно. Каждый человек должен выбирать то, что ему нравится и то, к чему он готов. Примеры быть могут, кумиров быть не должно. 
  • Работа должна нравиться, должны нравиться её составляющие. Каждая работа делится на несколько компонентов: основная деятельность и её цели, коллеги, рабочее окружение, инфраструктура, «заказчики» работы, внешняя среда и её отношение к деятельности. Нельзя принимать что-то одно и отказываться от всего остального, отрицать существование внешних факторов. Чтобы хорошо работать и получать удовлетворение, важно найти позитивные вещи во всех перечисленных компонентах и, выключая будильник, знать, ради чего ты его сейчас выключил (ради чего, кроме денег). 
  • Большой путь начинается с цепочки малых шагов — нельзя сразу стать великими и знаменитым, опытным и руководящим. Будут ошибки, упрёки, наставники и соперники, первые шаги будут казаться незаметными, крошечными. Но на самом деле за каждым таким шагом будет таиться прорыв — фундамент опыта. Не нужно боятся идти или метаться от работы к работе по ничтожным причинам: камень на месте обрастает, а дорогу осилит идущий.
  • Начало карьеры почти всегда скучное — никто не доверит новичку сложные интересные задачи, придётся подходить ко всему с периферии, с азов, обучаться, осваивать, повторять изо дня в день какие-то жутко скучные вещи. Но именно благодаря овладению этими вещами молодой специалист оказывается способным погружаться в глубокие основы профессии. Эта скука неизбежна, поэтому нужно будет научиться находить в ней некий фан.
  • Управлять деньгами — это тоже труд. Вот этот тезис наши родители до нас точно не доносили, да и мы как-то далеки от него. Важно не просто заработать или даже накопить, важно уметь распоряжаться деньгами и уметь жить на ту сумму, которая у тебя есть в этом промежутке времени. Это ценный навык, который в том числе учит уважать своё профессиональное эго и мастерство, не работать за копейки, но и адекватно называть свою цену. 

Получился такой немного философский раздел, но именно это и есть поддержка профориентации школьника со стороны родителей, первые зачатки его самоуважения как будущего специалиста.

Что и кто поможет?

Профориентация — процесс, определяющий остальную жизнь, поэтому нужно опереться в том числе на сторонние методы и на помощь профессионалов.

  • Частный специалист по профессиональной ориентации — человек, который действительно сможет найти в ребёнке самые затаённые чаяния и способности. Нередко это не просто социальные психологи, но практикующие HR-специалисты, через которых проходят сотни соискателей и они могут трезво оценить, к чему готов ваш ребёнок и на какие горизонты стоит рассчитывать.

После работы со специалистом по профориентации — тоже результат!

  • Самоанализ: нужно определить, что очень нравится, на что готов (та самая рутина), что не нравится, на что не готов ни за какие поощрения. Лучше всего это выписать на бумаге и сохранить, чтобы позже вернуться к ещё одной итерации. Такая таблица поможет понять, на пересечении каких навыков должна находиться профессия. 
  • Карта подходящих профессий — выписать все профессии, которые по каким-то признакам подходят школьнику, обсудить каждую, выделить преимущества и недостатки, соотнести с возможностями поступления в соответствующий вуз. Таким образом можно ограничиться несколькими направлениями и рассуждать в ключе дальнейшего профессионального развития (например, остались профессии видеооператора, программиста, инженера-автомобилестроителя и капитана дальнего плавания, среди них есть один вектор — технические специальности, связь с какой-то аппаратурой; уже можно изучать перспективы каждой профессии, оценивать, какой она будет к моменту выхода из вуза и т.д. Хотя разброс всё равно остаётся очень большим). 
  • Школьные учителя — важные наблюдатели и свидетели роста вашего ребёнка, иногда они могут видеть то, чего не замечают родители. Фактически они видят школьника прежде всего с интеллектуальной точки зрения, видят его потенциал как будущего специалиста. Поговорите с ними, обсудите вопрос профессионального становления, их наблюдения могут оказаться по-настоящему весомым фактором. 

Когда вы соберёте и сопоставите эти данные, вам станет гораздо проще определить, как помочь подростку выбрать именно его направление.

Это классическая диаграмма профориентации, из которой ясно, что успешная карьера сложится на пересечении желаний, возможностей (включая физические) и потребностей рынка труда.

Как вырастить айтишника?

Если у подростка (а ещё лучше ребёнка до 12 лет) есть определённые способности к логическому мышлению, алгоритмам, инженерный взгляд на вещи, не упустите время и уделите особое внимание некоторым вещам:

  1. книгам, именно книгам, по информатике и математике — во-первых, это необходимые предметы, а во-вторых, ваш школьник привыкнет к работе с профессиональной литературой; в профессиональной жизни хороший программист редко когда обходится без книг;
  2. кружкам по робототехнике и программированию — наставники в игровой форме научат ребёнка основным алгоритмам, функциям, понятиям из ИТ-сферы (стек, память, язык программирования, интерпретатор, тестирование и т.д.);
  3. английскому языку — язык нужно учить очень серьёзно, заботиться о разнообразии и глубине лексики, о разговорной составляющей (от общения со сверстниками в приложениях и по скайпу до обучения на каникулах в зарубежных языковых школах или лагерях);
  4. о роботах и конструкторах дома — сейчас есть программируемые роботы в любом ценовом сегменте, важно совместно с учеником разбирать домашние задания, углублять знания;
  5. если вы готовы ещё и с Arduino поковыряться и увлечь этим подростка — тогда всё, дело почти сделано.

Но за геймификацией и увлечённостью не стоит забывать о фундаментальных основах физики, математики и информатики, они просто обязаны присутствовать в жизни школьника с тягой к разработке (да и вообще любого образованного человека).

About the author

Anton

Следим и рассказываем о новинках, новостях, полезных советах

Оставить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *